Oficina sobre limerique

OFICINA SOBRE LIMERIQUE

1.INTRODUÇÃO

É comum os alunos imaginarem que a poesia é um gênero de escrita erudito e clássico e que eles não são capazes de produzirem poesia por isso, é importante o professor desmistificar essa ideia inserido o gênero na sala de aula e o limerique é um poema curto que conta uma história curta por meio de cinco versos possui métrica e rimas específicas, além de agradar pessoas de todas as idades  agrada especialmente crianças e adolescentes. Por isso, a escolha desse gênero, para trabalhar com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II, pois, despertará neles o interesse pela leitura e escrita de poesias já que, o gênero estudado conta histórias curtas e engraçadas. Assim, os estudantes poderão criar certa intimidade com os versos rimados e deletar a ideia de que para escrever poesia tem que ser poeta ou poetisa.

2. DESENVOLVIMENTO DA OFICINA

Leitura e produção do gênero “Limerique”

2.1 GÊNERO ESCOLHIDO

Limerique.

2.2 OBJETIVOS

Ø  Apresentar o tipo de poema limerique para os alunos;

Ø  Estimular a leitura, a imaginação e a criatividade do aluno;

Ø  Trabalhar a produção escrita do subgênero literário na sala de aula.

2.3 CONTEÚDOS

Ø  Métrica e rima;

Ø  Gênero literário;

Ø  Habilidade da língua escrita;

Ø  Compreensão de texto.

2.4 ANO /TURMA

7º ano do Ensino Fundamental II.

2.5 TEMPO ESTIMADO/ CARGA HORÁRIA

3 aulas.

2.6 RECURSOS UTILIZADOS DURANTE A OFICINA

Ø  Cópia de textos (limeriques) diferentes;

Ø  Data show;

Ø  Cartolina

Ø  Papel A4.

2.7 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1ª etapa

Apresentar aos alunos cópias de limeriques diferentes pedir a eles que façam a leitura silenciosa do texto. Em seguida, pedir a cada um que recite a leitura da poesia para toda a turma ouvir. Após esse primeiro momento, o professor deverá indagar os alunos se eles sabem ou conhecem o tipo de texto que foi lido. Caso alguém saiba interagir com eles sugando todas as informações que eles possuem sobre o tipo de texto apresentado.

2ª etapa

Este é o momento que o professor irá apresentar por meio de slide um breve histórico sobre o limerique respondendo a perguntas como: O que é o limerique? Quem foi o criador? Quantidade de versos e rimas, quando ele surgiu e onde. Nesse momento os alunos terão acesso às informações teóricas sobre o gênero para poder se familiarizar ainda mais com o subgênero literário e sanar eventuais dúvidas pertinentes sobre o tipo de texto estudado.

3ª etapa

Agora é o momento dos alunos colocarem em prática aquilo que aprenderam sobre o limerique fazendo a produção escrita de um. O professor irá orientá-los durante o momento de produção na amarração das rimas inclusive, incentivando o discente escolher primeiro os pares de rimas do seu limerique e posteriormente escrever os versos. Essa é uma estratégia que pode ser usada para facilitar a produção escrita da poesia. Depois, que todos os alunos já estiverem com seu limerique pronto o aluno receberá um pedacinho de papel A4 para poder passar a limpo.

Agora, cada aluno irá ler para toda a turma o seu limerique e o professor irá colar em um cartaz para expor na sala de aula os limeriques produzidos pelos educandos. Outra atividade que o educador poderá fazer com os alunos também seria reunir todos os limeriques e montar um livrinho da turma e deixá-lo na biblioteca da escola.

2.8 PROCESSO AVALIATIVO

Por meio da produção escrita dos alunos o educador avaliará se os objetivos das aulas foram alcançados analisando a capacidade deles na amarração das rimas e a configuração métrica do limerique, se conseguiram escrever textos criativos e engraçados. Enfim, se os alunos conseguiram compreender a forma estética e linguística desse tipo de texto.

2.9 RESULTADOS ESPERADOS AO FINAL DA OFICINA

Que os alunos consigam perceber que todos nós somos capazes sim de produzir poesia e que esse gênero deve ser apreciado e produzido por todas as pessoas.

2.10 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BELINKY, Tatiana. Salada de limeriques . Ilustr. Rubens Matuck. São Paulo: Noovha América, 2007.

______. Limeriques da Cocanha . Ilustr. Jean-Claude Alphen. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2008.

BIAZETTO, Cristina. As cores na ilustração do livro infantil e juvenil. In: OLIVEIRA, Ieda de (org.). O que é qualidade em ilustração no livro infantil e juvenil: com a palavra o ilustrador. São Paulo: DCL, 2008, p. 75-89.

ECO, Umberto. Sobre literatura. Rio de Janeiro: Record, 2003.